3-3|宿題は“答え→問題”の順で解け。1つ前提を足すだけで勉強は逆転する

インプット過多とアウトプット先行の対比から、思考が活性化する構造を示したイラスト

わたしにとって空想する才能は、
知識を身につける才能よりずっと大きな意味があります。

――アルベルト・アインシュタイン

引用元:弓場隆 『アインシュタインの言葉 エッセンシャル版』

なぜ、個性の強いクリエイター同士が「一緒に作る」と、かえって中途半端なものができてしまうのだろう?
それは、“共創”を「協力して一つのものを作ること」だと誤解しているからかもしれません。

本当の共創とは、混ざることではなく、並ぶこと。
同じ理念のもとで、それぞれが独自の構造で表現し合う。
その“ずれ”と“響き”の間にこそ、新しい価値が生まれるのです。

※本シリーズには、
価値観や前提を意図的に揺さぶる表現が含まれます。
不快に感じる可能性がある方は、
無理に読み進める必要はありません。
本シリーズ全体の意図や設計については、
こちらのまとめ記事をご覧ください。

目次

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未完のアウトプットと正解に至るインプットを組み合わせた学習構造
考えるとは、点を線で結び直すこと。

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まとめ

創造の構造について考える

足し算|常識破りのクリティカル・シンキング
この視点に至るために、どんな前提や知識を積み重ねてきたのかはこちら

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当ブログは、「自分や物事を一段上から捉えるメタ視点」を軸に記事を構成しています。
各記事は、この視点を育てることを目的として執筆しています。
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